La Secretaría de Educación Pública ha modificado su proyecto pedagógico hacia un modelo que desarrolle competencias, habilidades y cualidades en alumnos y docentes, mismo que incorpora el dominio de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En este sentido, la Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), ha formado el “Comité de Gestión por Competencias de Habilidades Digitales” en procesos de aprendizaje, con el objetivo de profesionalizar la labor del profesor con el uso de las TIC.
Para este cometido, la Subsecretaría ha intercambiado experiencias con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación (ISTE); el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER); Microsoft; Cisco Systems; y Hewlett Packard.
Durante el encuentro, se transmitió un mensaje videograbado del subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, donde exhorta a elaborar estándares y descripciones sobre lo que un docente debe saber hacer para construir proyectos didácticos con el uso de las tecnologías. En este sentido, agradeció a la UNESCO por el apoyo que brinda a la educación en México, ya que estos trabajos permitirán una certificación con doble valor para el docente: el nacional que garantiza el uso de las TIC por parte del docente; y un valor internacional que reconocerá estas habilidades en los maestros.
Al presidir la primera reunión de este comité, María Edith Bernáldez Reyes, titular de la DGME, ratificó que “en México tenemos un proyecto para incorporar la tecnología en las escuelas, pero bajo un modelo educativo definido. Esto será bajo estándares internacionales, y con un sistema de evaluación que permita ir midiendo el logro”. Asimismo, indicó, que se está trabajando de manera muy cercana con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), para que los profesores puedan ir adquiriendo gradualmente estas competencias”.
En teleconferencia, Tareg Shawki, de la UNESCO, habló sobre la importancia de que los alumnos sean digitalmente nativos, ya que el mundo está encarando muchos retos de aprendizaje. En este sentido, destacó la necesidad de saber cuáles son las habilidades exactas de tecnologías de información que se deben impartir a los maestros.
De igual manera, resaltó que hasta hoy no había un acuerdo universal sobre estas habilidades, así como un modelo que reconociera y evaluara estas habilidades, por lo que la UNESCO está planteando una base para el desarrollo de habilidades comunes, y busca tener un vocabulario que todos puedan usar en relación a las TIC. Es por ello que han desarrollado un plan de estudios donde las líneas verticales son las políticas de cada país y el alfabetismo tecnológico.
En tanto, Rafael Ochoa Guzmán, secretario general del SNTE, reconoció que si no se eleva la calidad del maestro, difícilmente se puede elevar el resultado educativo. Asimismo, dijo que “la estrategia HDT constituye una estrategia orientada a extender la posibilidad de contar con mejores maestros, con mayor capacidad, y no convertirlos en analfabetas de la cultura digital. Tenemos que poner nuestro esfuerzo para estar a la altura de los reclamos que México necesita en la calidad de la educación”.
A la reunión también asistieron: Cristina Martínez Mercado, directora de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos de la DGME; Sergio García Bullé, director general del CONOCER; Donald Knezek, del ISTE; José Manuel Wiechers, de Cisco Systems; Carlos González, de Hewlett Packard; Tracy Immel, de Microsoft; Silvia Luna Rodríguez, representante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE; y Marcela Santillán Nieto, directora general de Educación Superior para Profesionales de la Educación; entre otros.
Para este cometido, la Subsecretaría ha intercambiado experiencias con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación (ISTE); el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER); Microsoft; Cisco Systems; y Hewlett Packard.
Durante el encuentro, se transmitió un mensaje videograbado del subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, donde exhorta a elaborar estándares y descripciones sobre lo que un docente debe saber hacer para construir proyectos didácticos con el uso de las tecnologías. En este sentido, agradeció a la UNESCO por el apoyo que brinda a la educación en México, ya que estos trabajos permitirán una certificación con doble valor para el docente: el nacional que garantiza el uso de las TIC por parte del docente; y un valor internacional que reconocerá estas habilidades en los maestros.
Al presidir la primera reunión de este comité, María Edith Bernáldez Reyes, titular de la DGME, ratificó que “en México tenemos un proyecto para incorporar la tecnología en las escuelas, pero bajo un modelo educativo definido. Esto será bajo estándares internacionales, y con un sistema de evaluación que permita ir midiendo el logro”. Asimismo, indicó, que se está trabajando de manera muy cercana con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), para que los profesores puedan ir adquiriendo gradualmente estas competencias”.
En teleconferencia, Tareg Shawki, de la UNESCO, habló sobre la importancia de que los alumnos sean digitalmente nativos, ya que el mundo está encarando muchos retos de aprendizaje. En este sentido, destacó la necesidad de saber cuáles son las habilidades exactas de tecnologías de información que se deben impartir a los maestros.
De igual manera, resaltó que hasta hoy no había un acuerdo universal sobre estas habilidades, así como un modelo que reconociera y evaluara estas habilidades, por lo que la UNESCO está planteando una base para el desarrollo de habilidades comunes, y busca tener un vocabulario que todos puedan usar en relación a las TIC. Es por ello que han desarrollado un plan de estudios donde las líneas verticales son las políticas de cada país y el alfabetismo tecnológico.
En tanto, Rafael Ochoa Guzmán, secretario general del SNTE, reconoció que si no se eleva la calidad del maestro, difícilmente se puede elevar el resultado educativo. Asimismo, dijo que “la estrategia HDT constituye una estrategia orientada a extender la posibilidad de contar con mejores maestros, con mayor capacidad, y no convertirlos en analfabetas de la cultura digital. Tenemos que poner nuestro esfuerzo para estar a la altura de los reclamos que México necesita en la calidad de la educación”.
A la reunión también asistieron: Cristina Martínez Mercado, directora de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos de la DGME; Sergio García Bullé, director general del CONOCER; Donald Knezek, del ISTE; José Manuel Wiechers, de Cisco Systems; Carlos González, de Hewlett Packard; Tracy Immel, de Microsoft; Silvia Luna Rodríguez, representante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE; y Marcela Santillán Nieto, directora general de Educación Superior para Profesionales de la Educación; entre otros.
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